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Documents Epron Jean-Pierre 12 résultats

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- 2 vol., 431-94-[59] p.
Cote : FA-Enseignement-1889
Le travail d'historien de J.P. Epron porte à la fois sur l'organisation de la profession comme corporation, sur l'enseignement de l'architecture au XIXe siècle et sur l'opposition entre éclectisme et courant régionalisme avec le Mouvement Moderne. L'histoire conflictuelle de la création des écoles régionales en France commence avec refus du ministère de l'instruction publique et des Beaux Arts de créer un diplôme d'architecte en 1890 alors que les architectes de province réclament un statut. L'historien, retraçe les termes du débat professionnel, les grandes figures de ce débat, comme Anatole de Baudot, Julien Guadet, Achille Hermant, Emile Trélat. Il souligne l'importance du congrès international de 1889, et rappelle la situation originale de l'Ecole Spéciale (dite alors l'Ecole Centrale) avec son certificat d'architecte salubriste. Sans mettre fin à un débat qui perdurera au XXe siècle, cinq premières écoles sont crées de 1905 à 1906 : Lyon, Lille, Marseille, Rennes, Rouen sous le contrôle de l'Ecole des Beaux-Arts. [-]
Le travail d'historien de J.P. Epron porte à la fois sur l'organisation de la profession comme corporation, sur l'enseignement de l'architecture au XIXe siècle et sur l'opposition entre éclectisme et courant régionalisme avec le Mouvement Moderne. L'histoire conflictuelle de la création des écoles régionales en France commence avec refus du ministère de l'instruction publique et des Beaux Arts de créer un diplôme d'architecte en 1890 alors que ...[+]

HISTOIRE DE L'ARCHITECTURE ; ENSEIGNEMENT DE L'ARCHITECTURE ; PROFESSION ; 19E SIECLE ; ECOLE NATIONALE SUPERIEURE DES BEAUX ARTS ; ECLECTISME

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- 167 p.
Cote : FA-Enseignemet-1700
Rapport final d'une recherche. L'étude retrace l'histoire de l'école de l'académie d'architecture, dirigée à sa fondation par F. Blondel,dont l'enseignement était indissociable de l'académie elle même. Celle ci avait à l'origine pour mission de conseiller l'administration des bâtiments du Roi.

ENSEIGNEMENT ; ARCHITECTE ; ACADEMISME ; 17E SIECLE ; 18E SIECLE

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- pag. multiple
Cote : FA-Profession-1983
L'architecte communal : pratiques, statut, au XIXe et XXe siècle.

ARCHITECTE COMMUNAL

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- 85 p.
Cote : FA-Profession-1982
Compte-rendu du séminaire de 1982 "Architectes et sociétés" : Le fait corporatif, La pratique architecturale à Lyon avant la création de la société Académique d'Architecture de Lyon, la société d'architecture 1811-1816, pratiques architecturales intégrées aux collectivités locales.

ARCHITECTE ; HISTOIRE

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- 2 vol., 509 f.-47 p.
Cote : FA-Enseignement-1981
Ce colloque, qui réunit historiens et théoriciens de l'architecture, aborde à la fois la formation des architectes du XVIIIe à 1966, avec la question de la rivalité architectes-ingénieurs, l'évolution de l'enseignement de l'urbanisme depuis la fin du XIXe siècle, celui de la construction, le code Guadet, l'organisation de la profession, les institutions et le contrôle architectural, les questions de doctrines et de théorie, et les réformes récentes 1956, 1962, 1965 réforme Malraux et d'Ornano. Textes de Philippe Boudon, Henri Bresler, Jean Castex, Jean-Louis Cohen, Maurice Culot, Jacques Guillerme, Bernard Hamburger, Robert Joly, Bertrand Lemoine, David Mangin, Jean-Claude Monnin, Laurent Pelpel, Jean-Pierre Peneau, Pierre Pinon, Anne Querrien, Bruno Queysanne, Paul Quintrand, Jacques Rosen, Pierre Saddy, Georges Teyssot, André Vaxelaire, Michel Vernes. L'anthologie présentée par J.P. Epron, B. Lemoine, J. Rosen est découpée en 6 périodes : 1789-1819, 1820-1862, 1863-1876, 1877-1918, 1919-1940, 1940-1950.[-]
Ce colloque, qui réunit historiens et théoriciens de l'architecture, aborde à la fois la formation des architectes du XVIIIe à 1966, avec la question de la rivalité architectes-ingénieurs, l'évolution de l'enseignement de l'urbanisme depuis la fin du XIXe siècle, celui de la construction, le code Guadet, l'organisation de la profession, les institutions et le contrôle architectural, les questions de doctrines et de théorie, et les réformes ...[+]

ARCHITECTE ; PROFESSION ; ENSEIGNEMENT DE L'ARCHITECTURE ; HISTOIRE ; 18E SIECLE ; 19E SIECLE ; 1900-1945

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- 192-[II] p.
Cote : FA-Enseignement-1978
Cette étude concerne l'histoire de l'enseignement de l'architecture. : celle-ci, faite de ruptures, est un reflet des crises qui se déroulent dans les professions ou auprès des usagers, elles mêmes indices de transformations sociales. L'auteur s'intéresse au tout début des études d'architecture et à la pédagogie du projet. Le projet est en effet porteur d'un discours implicite qui inscrit l'enseignement dans un débat permanent. Est-ce que les remises en question de l'enseignement ont eu des répercussions sur la pédagogie ? Quels sont les liens entre théorie de l'architecture et pratiques pédagogiques du projet ? [-]
Cette étude concerne l'histoire de l'enseignement de l'architecture. : celle-ci, faite de ruptures, est un reflet des crises qui se déroulent dans les professions ou auprès des usagers, elles mêmes indices de transformations sociales. L'auteur s'intéresse au tout début des études d'architecture et à la pédagogie du projet. Le projet est en effet porteur d'un discours implicite qui inscrit l'enseignement dans un débat permanent. Est-ce que les ...[+]

ENSEIGNEMENT DE L'ARCHITECTURE ; PROJET D'ARCHITECTURE

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- 94 p.
Cote : R94-0012
Etude sur le discours théorique lié à l'industrialisation et ses mythes, sur l'industrialisation et l'architecturologie.

METHODOLOGIE DU PROJET ; INDUSTRIALISATION DE LA CONSTRUCTION

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