Documents SCIENCES COGNITIVES 3 résultats

Dans la continuité du colloque "Architecture et Perceptions", organisé en déc. 2010 à l'ENSA de Clermont-Ferrand, les textes suivants , qui convoquent plusieurs disciplines analysent la réception sensorielle de l'architecture. :
Vers une phénoménologie de l'expérience architecturale;
Chair et envveloppe, une étoffe spatiale; Nature et architecture : le sens phénoménologique de l'habiter ;
la valeur cognitive et esthetique des représentations d'objets architecturaux ; Neurophysiologie et architecture ;
l'actualité sensorielle et perceptive de l'architecture contemporaine;
l'expérience du terminal portuaire de Yokohama ;
de la promenade comme expérience esthétique;
Itinéraires urbains et photographie ;
du lieu à l'émotion les paysages imaginaires; en marchant rue du Faubourg du temple ; Géophilosophie : un modèle représentatif et perceptif du paysage ;
du paysage au dessin : tentative de description d'un rapport;
l'expérience de l'espace dans la littérature : l'espace fluide chez Henri Michaux ; l'érotisme urbain : Henri Gaudin, de la perception des formes au vivre ensemble ; Médiations technologiques de l'expérience urbaine;
une herméneutique des signes de vie des bâtiments.[-]

Sous forme de fiches, les auteurs se proposent d'identifier les transformations que peuvent entraîner l'omniprésence des réseaux et des puces en matière d'aménagement, de mobilité, de développement économique et de vie quotidienne, la manière dont les technologies sécuritaires peuvent renforcer ou détruire la confiance, et quelles perspectives la convergence du numérique, des biotechnologies et des sciences cognitives ouvrent aux territoires. En association avec des enjeux sont donc proposées cinq fiches : infrastructures et réseaux omniprésents ; informatique ambiante et objets communicants ; technologies de l'identité de la sécurité et de la traçabilité ; les technologies convergentes du XXIème siècle ; inscription des TIC (technologies de l'information et de la communication) dans le tissu social.[-]

Le mémoire cherche à définir les liens entre architecture et cognition : l'apport des neurosciences nous renseigne sur notre perception,nos réaction à l'environnement, nos émotions, notre capacité d'apprentissage et de créativité. Scientifiques et pédagogues ont montré que la qualité de l'espace physique et un environnement adapté influent positivement sur le développement des jeunes enfants. Le mémoire présente des réalisations scolaires innovantes du XXe siècle, et des exemples d'écoles maternelles où l'architecture participe de l'éducation construites depuis 2007 dans le monde. Le projet, visible sur le CD, est une école maternelle située à Ivry-sur-Seine (94). [-]